Игнорирование психофизиологических
причин возникновения школьных проблем (школьных трудностей) обязательно
приводит к формированию такого психолого-педагогического явления как школьная неуспешность.Проблема школьной неуспешности гораздо шире проблемы школьной (учебной, академической) неуспеваемости. Если школьная неуспеваемость
отражает неэффективность учебной деятельности школьника и понимается
как низкий уровень (степень, показатель) усвоения знаний, то школьная неуспешность отражает определенное свойство личности, содержащее немало компонентов, имеющее свои характеристики...
Откуда же берутся трудности в обучении, каковы причины школьной неуспешности?